内容
（本文作者：解放军总医院304临床部 王雷） 医院药学工作模式由药品保障供应型向全方位服务型的转变,对药师和医院药学继续教育工作提出了更高的要求。为适应医院药学工作模式的转变,使药学工作者始终保持高尚的职业道德,不断提高业务水平,以及提供更好的药学服务,我们对目前医院药学继续教育工作中存在的问题进行了分析,并提出了对策措施。现报告如下。 1 问 题 1.1 机制不够完善 有的单位药学继续教育工作缺乏规范化的制度和客观的衡量标准,各医院均根据自身条件和实际情况对药师采取轮转训练,一定程度上影响了药学继续教育的深入发展。 1.2 教育内容针对性不够强 个别单位药学继续教育缺乏系统计划,多以授课教师申报的内容为主,不能针对不同层次的药学技术人员的需求进行培训。在课程设置上,与医学相关的基本知识课程所占比例较小,不能满足医院药学工作的需要,从而影响了教育效果。 1.3 教育手段不够先进 目前,有的医院药学继续教育多以课堂面授式教育为主,对参训者的时间有一定要求。另外,参加培训班、学术讲座、学术会议等也会受到经济条件和时间的制约,因而难以收到预期的教学效果。 2 对 策 2.1 建立有效的运行机制 根据国家卫生部和中医药管理局颁发的《医疗机构药事管理暂行规定》对医疗机构药学专业技术人员培训计划的要求,我们将药学继续教育列入目标管理中,制定和完善规章制度,指定专人负责继续教育工作,为每一位药学技术人员建立继续教育档案并进行评估,实行学分登记制度,将参加继续教育情况与考核、聘任、专业技术职务晋升等紧密结合,做到奖罚分明,以保证继续教育深入、持久地开展。 2.2 提供适应药学工作模式转变要求的教育内容 医院药学继续教育的内容以适应医院药学发展为前提,以弥补医院药师知识结构不足为目的,增加了病理生理学、诊断学、内科学、临床药物治疗学、药物流行病学、检验学等方面的课程。鼓励医院药师积极参加临床医师的“三基”培训课程,在药学“三基”考试题库中适当增加与医学基础知识相关的题目。 2.3 采取多样化教育形式 针对不同人员的需求,采取了多样化的教学形式。(1) 短期培训。以学习“四新”即新理论、新知识、新技术和新方法为主,时间一般不超过2 周。(2) 长期进修。以培养临床药师为目的进行临床医学和医院药学的学习与实践,时间为1～2 年。(3)学术交流。鼓励中、高级专业技术人员参加高水平的学术会议和学术讲座,与同行进行交流,了解本学科发展前沿。(4) 自学。通过阅读相关书刊、情报资料等,更新知识结构,提高业务水平。要求每个工作单元每天安排10 分钟学习药品说明书,从而逐步熟悉临床使用的各类药品。另外,除了课堂面授、培训班、学术讲座、学术会议等传统形式外,还提倡开展网上远程教育,使继续教育不受时间、空间、教育环境的限制。药师可根据自己的专业特点和需要,选择学习课程和内容,并按照自己的时间安排学习进度,充分体现了以学习者为中心、变被动为主动的先进理念,实现了学习的个性化。 2.4 建立完善的评价系统 为保证教育质量,我们建立并不断完善继续教育评价系统。除严格学分制管理外,还定期组织理论知识和英语考试,督促药学专业技术人员主动学习。对于任职期满的初、中级职称专业技术人员,分别由科室和医院的专家组成考评小组,对理论知识和技能进行考评,并将考评成绩作为其晋升专业技术职务的重要参考依据。