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医院图书馆员的继续教育
来源
《中国中医药现代远程教育》2008年第10期
内容
（本文作者：山东省胸科医院 汤伟等） 1 医院图书馆员继续教育的现状 医院图书馆员继续教育尽管在近几年取得了一定程度的进展，但也存在着不少不尽人意之处。首先，在接受继续教育的人员中，学历低者较多，而已具备中高级专业职称的人员参加学习的机会较少。从教育模式来看，也存在着较大缺陷，即过于重视文凭，而对于提高医院图书馆员的业务技能，更新观念，掌握新理论、新技术等都重视不够，投入不足。另外，在制度的建立、计划的实施、教育的规模等方面还存在着许多问题，其原因主要有： 1.1 医院图书馆员继续教育存在的自身原因 目前，我国医院图书馆大多数工作人员竞争意识和效益观念较为薄弱；现有工作人员整体素质不高，专业队伍不稳定，人才流失严重；年龄结构、学科结构、知识结构不合理。从以往的培训情况来看，有机会接受培训的人员并不多，能接受较高层次培训的就更少。从医院图书馆领导层的情况来看，半路出家的馆长所占比例偏高，全能型的领导干部较少，就导致了以下两方面的问题： ①在新的挑战面前显得力不从心；②领导者自身接受继续教育的欲望并不强烈。从全社会来看，图书馆员的继续教育几乎是一个盲点，所以图书馆员的继续教育缺乏必要的氛围。 1.2 “重学历轻技能”的错误观念极大地阻碍继续教育的发展 目前，在我国医院图书馆员中，大专以上学历馆员占全部馆员的65%。他们大多数受过良好的正规教育，但较之终身教育，这种正规教育只能被视为短期教育，远不能适应图书馆事业持续发展的需要。从这一意义上讲，继续教育对图书馆的所有专业人员都有其必要性。然而，现实的情况却是，大多数在职培训和进修学习都以完成本科学历为终点，而对自身的技能培训，如对计算机基础和外语及医学专业知识的培训却重视不够。 1.3 继续教育课程理论与实践相脱节 目前，我国医院图书馆员继续教育中普遍存在的问题是教育模式僵化，课程设置陈旧，教材老化，内容新意较少，而且难以与世界上最先进的图书馆学科教育相适应。有些教材理论和实际工作联系不紧密，不能很好地学以致用。 1.4 医院图书馆员继续教育还没有形成法制化、制度化 1995年，国家人事部颁发了《全国专业技术人员继续教育的暂行规定》，根据规定，中高级技术人员每年接受继续教育的时间不少于40 学时；初级人员的继续教育时间不少于32 学时。接受继续教育的内容包括本专业新的理论、方法、技术和信息等。这些法规为医院图书馆员继续教育有关法律的制定创造了一个良好的外部环境，打下了一个良好的基础。但就医院图书馆员继续教育本身的法律、法规而言，到目前为止，几乎还是一个空白。医院图书馆继续教育还远远没有形成法制化、制度化。 2 改变现状的对策 2.1 深化改革现有人事管理制度 首先，要重视医院图书馆员的社会地位和各种待遇，使他们的劳动得到社会的认可，并把劳动报酬与社会效益、经济效益挂钩；另外，要着重从水平、能力和业绩上对图书馆工作人员进行考核。对不合格的，应坚决让其换岗或下岗，大胆启用能胜任者，形成最佳的人才竞争和流动机制。要建立正规的考核组织，制定可行的考核标准，使领导行之有据，使大家学有目标。要把参加继续教育同工资、职务、职称、奖励等切身利益挂钩，对参加继续教育后获得的学历给予承认，从根本上调动他们参加继续教育的积极性。 2.2 逐步建立和完善继续教育的法律和法规体系，使继续教育有法可依、有章可循 虽然近几年来国家有关部门制定了一系列促进继续教育发展的制度和规定，规范了继续教育，扩大了继续教育的受益面，促进了继续教育的发展。但是我们应当清楚地看到，继续教育在我国仍然还处于初级阶段，许多问题还不能完全被人们认识和接受，仍需用法律制度等强硬手段加以完善，使继续教育法制化、制度化、规范化。同时，还要加强对培训机构的有效管理，防止走过场，克服和杜绝形式主义。 2.3 坚持现实与长远相结合，努力培养应用性、复合型人才 复合型人才，即发展比较全面、知识阅历、活动领域比较广的人。医院图书馆复合型人才知识结构除了具备一定层次的科学文化基础知识外，还必须具备与现代化图书馆工作精密相关的社会基础知识、文献信息管理知识和专业知识等。为了适应新世纪图书馆事业的飞速发展，医院图书馆员应掌握现代化管理知识、外语知识、医学专业知识及计算机检索等知识。因此，新世纪医院图书馆员应是博学多才，又学有专长。这样，既适应新世纪图书馆工作的需要，又有利于图书馆人才组合结构趋向完善、合理。 2.4 采用“分层次、多形式”的办学途径 要使图书馆达到素质教育的预期目标，就应根据其不同年龄、学历、职务和业务专长，开展具有层次性和针对性的素质教育。就层次性而言，图书馆应在近两年内，对中青年人员进行计算机应用知识的培训，对于具有中级以上技术职称者，要大力鼓励他们进行有深度的学习研究，不断优化其知识结构。对已担任部门负责人的业务骨干，应多为他们创造条件，让他们有机会进行脱产培训，或参加不同类型与规模的学术研讨会。医院图书馆应根据本馆的规模、馆藏文献层次和服务对象范围，以及信息基础设施水平等，对不同类型的人员制定合适的业务培训计划。通过不同层次的和有针对性的素质教育，源源不断地培养一批水平较高，有独立工作能力和号召力的业务骨干，使图书馆现代化不仅是硬件设施上的现代化，也是人员知识结构的现代化。 2.5 充分利用网络平台、增强自我学习的能力 现代信息技术的发展和因特网的出现已彻底改变了传统的人才培养模式和方法。当今高等院校普遍采取现代信息技术，进行网上教学模式、管理模式的实践和研究。创建多媒体网络化教学的实践模式，扩大办学效益和质量，拓宽图书馆继续教育发展的道路和方法。图书情报人员也可充分利用网络资源，直接在网上搜索适合自己的培训教程．根据自己的需求灵活的选择有针对性的内容，这样既可以学习相关理论知识，又可以使自己的网络操作技能得到进一步的提高。实现网络教学，将会大大扩大教育者的比例，缓解大规模培训与教学资源尤其是师资力量相对短缺的矛盾，使医院图书馆员获得更多继续教育的机会。
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